Autor: flobaser

Formación Online

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Clase de la Dra. Guzmán 25 de febrero de 2014

Por Florencia Basurto

Actualmente se cuenta con nuevos modelos de educación que permiten nuevas formas de trabajar, lo que trae consigo ventajas y desventajas que debemos considerar al utilizar y experimentar entornos de formación mediados por internet. Las principales posibilidades que suponen los soportes para trabajar a distancia se explican a desarrollan a continuación.

  • Permiten a los usuarios trabajar a distancia independientemente del espacio físico en el que se encuentran, lo cual a su vez permite reducir costos económicos y de tiempo en muchos casos.
  • El desarrollo individual de los usuarios o estudiantes se ve potenciado al fomentar el trabajo autodidacta o autorregulado que además fortalece el sentido de responsabilidad y competencia de  los alumnos.
  • Hace posible la convergencia entre la educación formal e informal, además de integrar diferentes procesos individuales o colectivos por parte de los usuarios lo que permite ajustar el nivel de aprendizaje según los objetivos que se persigan o según las características particulares de quién pretende adquirir un conocimiento determinado.
  • Existe un flujo constante de información que puede ser enriquecido por otros usuarios, incluyendo la figura del docente, que actualmente, funge más como un guía y facilitador de conocimientos que den pauta y ayuden a alcanzar las metas para cada alumno o grupo de clase.
  • Se puede hacer uso de infinidad de recursos y aplicaciones con los cuales se pueden aplicar diferentes modelos y estructuras para trabajar diversos contenidos de manera que se pueda relacionar y combinar cada material para fortalecerse unos a otros.

En lo que se refiere a las desventajas o limitaciones que supone la educación a distancia se puede afirmar que en muchas ocasiones surgen problemas de retroalimentación entre los usuarios, principalmente entre los alumnos y los docentes, aunado a situaciones que muchas veces las herramientas digitales se utilizan solo como un recurso para replicar modelos tradicionales, lo cual mantiene una estrecha relación con la falta de formación por parte de los docentes para integrar las TIC en su práctica académica.

Enseñanza presencial, virtual y blended-learning

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Clase del Dr. Antonio Bartolomé 25 de febrero de 2014
Por Florencia Basurto

En el campo de la educación se han realizado varios cambios ya que anteriormente se tenían conocimientos a los cuales se accedía y se acreditaba por niveles, posteriormente se tenía la posibilidad de adquirir nuevos grados que permitieran formarse continuamente. Con la llegada de las tecnologías de la información y de la comunicación ahora se lleva a cabo el mismo proceso pero facilitado o mediado por la tecnología bajo un modelo de SRL (Self Rated Learning).

Para poder utilizar este nuevo modelo y poder organizarse bajo este sistema es necesario contar con conocimientos de otros idiomas, principalmente de inglés, ya que gran parte de los modelos que se desarrollan en este campo se dan en este idioma. Algunos de estos modelos están desarrollados bajo estructuras semipresenciales, de blended-learning o mixtas.

Ahora también han surgido modelos de aprendizaje basado en problemas, contrario al modelo en el que se estructuraba el conocimiento clasificado por asignaturas, el cual no se estructura con base en necesidades reales, sino por políticas o razones que nada tienen que ver con los objetivos prácticos que son los que realmente interesan.

Otro modelo que ha surgido es el de la escuela sin grados el cual consiste en programas alternativos que se organizan dependiendo de la evolución de los alumnos con la ayuda o seguimiento del personal docente, lo cual permite que los alumnos optimicen sus habilidades y capacidades de manera particular obteniendo aprendizajes más significativos adecuados al periodo de tiempo que cada uno requiere.

Existe también la escuela unidocente en la que los grupos no se dividen por grados sino que hay una combinación de perfiles del alumnado, de esta manera se desarrollan competencias de aprendizaje auto regulado y además permite la posibilidad del aprendizaje entre pares.

Respecto a la forma en que se desarrollan los diferentes modelos educativos se puede apreciar que en la educación el discurso político suele ser la base del discurso educativo y muchas veces los problemas en el ámbito educativo son solucionados mediante la política; no obstante, para cada objetivo existe un método, sin embargo la clave de los programas de educación radica en la participación.

Otro aspecto que no puede dejarse de lado al hablar de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo es la problemática de que muchas veces los docentes, o quienes enseñan o se encargan de impartir las clases que utilizan estos recursos, en ocasiones no poseen los conocimientos necesarios para transmitir lo esencial y realmente importante en lo que se refiere al uso de las tecnologías,  lo que resulta aún más complejo si lo que se busca son objetivos de aprendizaje para otro tipo de conocimientos impulsados por los soportes TIC.

Para que los modelos que utilizan la educación a distancia funcionen será necesario poner en práctica habilidades de lecto-escritura para poder comunicarse, tener una actitud independiente y autodidacta enfocada al estudio y una buena organización del tiempo y horarios para dedicar lo realmente necesario para llevar a cabo la labor académica necesaria.

Enseñanza presencial, virtual y blended-learning.

Clase del Dr. Julio Cabero Almenara 24 de febrero de 2014 

Por Florencia Basurto

Actualmente es fácil darse cuenta de cómo el desarrollo de las tecnologías y herramientas de Internet están cada vez más presentes en nuestra vida diaria y el campo de la educación no es la excepción. A partir de la implementación de estas tecnologías en la enseñanza se han desarrollado nuevas metodologías en las que se incluye la modalidad virtual y el llamado blended e-learning.

Se sabe que los alumnos pueden aprender de dos formas, de  manera memorística o de un modo que les permita lograr un aprendizaje significativo que, en muchas ocasiones, implica que se realicen actividades prácticas que faciliten el conocimiento a través de la experiencia.

Para diseñar un material de e-learning debemos tener en cuenta en primer lugar al alumno. Después se debe tomar en cuenta el programa para poder diseñar los materiales con el contenido adecuado. A partir de esta planeación se puede realizar un cronograma donde se desarrollen las diversas actividades que se van a realizar y la forma en la que se van a evaluar.

Es conveniente establecer una estructura dividida en módulos en donde se concreten los contenidos, las vías de comunicación y la manera en que se va a evaluar. Dentro del módulo de los contenidos se incluirá lo que debe aprender el alumno y las actividades que facilitarán estos aprendizajes. En el módulo de comunicación se estipulan cuáles son las herramientas y plataformas que se utilizarán para crear un entorno de formación adecuado, propio de la web 2.0. En el módulo de evaluación se concretarán los métodos de evaluación, puede ser con diferentes tipologías, b-learning o e-learninng, autoevaluación o realizada por un tercero.

Las actividades en el e-learning son la clave entre la enseñanza y el aprendizaje y de que la clase o trabajo a través de la web puedan resultar interactivos e interesantes para los alumnos en lugar de sólo representar un repositorio de contenidos en línea.

Las ideas generales que se deben de tomar en cuenta al diseñar un material son la variabilidad, el nivel de facilidad y dificultad dependiendo de a quién se dirige la actividad, la racionalidad temporal y si se va a realizar de manera individual o grupal e intentar combinar ambas modalidades. También se deberá establecer normas y que las instrucciones que se den para la realización estén lo suficientemente claras al igual que la evaluación. Es recomendable que se combinen diferentes métodos y herramientas.

Es importante integrar la enseñanza a partir de la integración de los diferentes ya que de esa manera se logrará un aprendizaje mucho más efectivo en tanto se recuerda  más y mejor cuando se combina la lectura, observación, escritura y ejecución práctica de los conocimientos. Algunas recomendaciones para llevar estos aspectos a la práctica es hacer uso del e-portafolio, grabaciones de audio y video, wikis, blogs, diferentes métodos por proyecto y diversas caminos para resolver problemas.

A continuación se muestran tres propuestas didácticas que pueden llevarse a la práctica mediante tres diferentes herramientas que pueden utilizarse a distancia.

Webquest: “Mozart, el genio”

Creemos que es un recurso importante porque los propios alumnos son los que seleccionan la información correcta para responder a la actividad desde las diferentes fuentes que el profesor proporciona.

Destinatarios: alumnos de 2º ciclo de Primaria, concretamente para el 3er curso.

Metodología: el docente ofrece a los alumnos la dirección de la webquest, en cuyos apartados los alumnos ven la información sobre la actividad a realizar, cómo realizarla y qué factores tendrá en cuenta el profesor para que la actividad esté bien realizada.

Evaluación: se dirá a los alumnos los criterios necesarios para saber cómo será evaluada la actividad.

Wiki: “La guerra civil española”

Creemos que es importante porque permite desarrollar la competencia del trabajo colaborativo y grupal, además de permitir la crítica constructiva de un alumno hacia el trabajo de su compañero.

Destinatarios: alumnos de 1er ciclo de Secundaria, concretamente el 2º curso.

Metodología: se forman varios grupos y se propone un tema a cada uno de éstos de forma que los alumnos debe buscar la información y mostrarla en una página wiki de forma ordenada y siendo necesaria la participación de todos los integrantes.

Evaluación: los criterios para evaluar la actividad sería ver si han participado todos los miembros del grupo y si han aportado progresivamente información novedosa y de cierta calidad.

Blog: “los fundamentos del color”

Es importante porque los alumnos desarrollan la competencia de alfabetización digital, buscando, analizando y seleccionando la información correcta para el tema propuesto en las fuentes que ellos crean convenientes.

Destinatarios: alumnos de 3er ciclo de Secundaria, concretamente el 6º curso.

Metodología: el profesor propone como actividad por grupos la creación de un blog sobre el tema “los fundamentos del color”. Los alumnos deben realizar diversas entradas en las que expliquen cuestiones relacionadas con este tema tanto en formato de texto como de audio o de vídeo.

Evaluación: se evaluará la creatividad, la estructura del blog, la calidad de la información y la variedad de formatos utilizados para crear el contenido del tema propuesto.